. Programa Chromebook da escola particular explica por laptops do Google capturaram cerca de 20% do mercado educacional - Tudo Sobre Tecnologia

Kentucky Country Day, uma escola privada e independente, recentemente começou a exigir Chromebooks para os seus alunos em média. O que começou como uma experiência de I & D produziu alguns resultados surpreendentes. 

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Alunos do ensino médio são obrigados a comprar um Chromebook Google para uso em sala de aula.
 Image: Conner Forrest / TechRepublic
 De acordo com uma estimativa da Futuresource Consulting, Chromebooks foram responsáveis ​​por quase 20 por cento do mercado de computação móvel para K-12 escolas em 2013. Kentucky Country Day (KCD), uma escola privada e independente, tem um programa de 01:01 laptop para seus alunos do ensino médio a partir de 2005, mas recentemente começou a exigir a compra de Chromebooks para os seus alunos do ensino médio para usar em sala de aula.
Simultâneo ao experimento Chromebook foi lançamento da escola de Google Apps, que os alunos utilizam para criar e compartilhar conteúdo e acessar suas atribuições. O objetivo inicial era simplesmente para aumentar a comunicação entre os alunos e seus professores, mas Greg Korchnak, um professor de ciências em KCD, que ajudou a iniciar o programa, disse que rapidamente se tornou muito mais do que isso.
"De repente, vimos uma explosão de criatividade dos alunos", disse Korchnak.
"De repente, vimos uma explosão de criatividade do aluno." - Greg Korchnak, professor de ciências
 Os alunos estavam usando seus dispositivos para criar projetos não-atribuídos, como contos e compartilhá-los com os seus pares e professores para feedback. O corpo docente rapidamente percebeu que a estrela do show não foi dos Chromebooks si, mas a suíte Google Apps todos foram usando agora. O uso de Chromebooks na sala de aula está sujeita ao critério do professor individual, mas os professores que permitiram o uso dos Chromebooks viu uma mudança fundamental na maneira como eles ensinaram. Agora que os alunos tiveram acesso ao conteúdo através da Internet, os professores começaram a se concentrar em ensinar as habilidades de aprendizagem e como aplicar fatos e números para aplicações do mundo real. 

Os estudantes do ensino médio não estavam usando o Google Apps, mas como a classe piloto mudou-se para o ensino médio que pediu a faculdade de deixá-los continuar com o serviço baseado em nuvem. Os alunos gostaram da maneira que eles estavam aprendendo com o Google Apps e não queria mudar, por isso a administração deixá-los continuar usando o Google Docs como eles se mudaram no colégio. Chegar a esse ponto não foi fácil, e não vai funcionar em todas as escolas, mas KCD disse que começou com uma atitude de P & D.

A atitude de P & D

De acordo com o Diretor Middle School Dan Ceaser, o programa começou com três idéias distintas: ". Colaboração, comunicação e organização" Eles sabiam que queriam os estudantes sejam capazes de colaborar e compartilhar documentos, mas a escola cometeu alguns erros quando eles começaram o programa de 1:1 no colegial e eles não querem repeti-los. Ensino médio em KCD compreende 5 ª série através dos estudantes da 8 ª série, que abrange várias fases de desenvolvimento da aprendizagem. Eles queriam um dispositivo que poderia colocar rodinhas no início que também teve a potência para quando precisasse.
Tim Rice, diretor da Escola Superior de Tecnologia (que admite que ele se comparado a Walter White de Breaking Bad), disse que começou a conversa com a idéia de colocar a ferramenta certa nas mãos de crianças para melhorar a forma como eles aprenderam e como os professores ensinaram .
"O que sempre direção tomamos", disse Tim Rice, "o dispositivo ia ser nossa última consideração."
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Tim Rice é o Diretor de Tecnologia da Kentucky Country Day. Ele ajudou com a implantação de Chromebooks no ensino médio.
 Image: Conner Forrest / TechRepublic
 Assim, a escola começou a atirar coisas lá fora para ver o que iria ficar. Eles tem alguns iPads, tablets Android, tablets da Lenovo, e Chromebooks. O wow factor foi alta com os iPads, ea escola estava convencido de que eles estavam indo para ser uma escola iPad, até que as crianças começaram a tentar produzir conteúdo sobre eles. Neste ponto, o foco mudou para inteiramente ao Chromebook e Google Apps, onde o conteúdo era fácil de produzir e colaboração veio naturalmente.
A escolha de um produto baseado na web, como o Google Apps significa que KCD não é refém de ciclos de produto de hardware ou marcas específicas. Sendo uma escola independente privado, KCD tem mais recursos e autonomia de uma instituição pública. Isto permitiu-lhes permanecer ágil e investir um pouco mais de tempo para descobrir o que funcionou melhor para os alunos, sem alterar toda a sua abordagem à educação.
Baseando-se no navegador como a ferramenta também apresentou alguns desafios para KCD. Questões de largura de banda e de infra-estrutura foram os principais considerações ao KCD planejou sua mudança para a nuvem. Eles tiveram que aumentar a largura de banda-larga escola, certificando-se de pontos de acesso poderia lidar com o aumento no tráfego de estudante, e eles fizeram o movimento de uma tubulação de 50 mbps para um tubo de 100 Mbps. Uma vez KCD tinha um ponto de acesso para baixo, deixando uma classe inteira no escuro, mas Dan Ceaser disseram ter escalado para corrigir esse problema. A nuvem, por si, também pode ser um ponto de discórdia com os pais que não entendo muito bem isso. KCD tem de educar os pais sobre a nuvem, as questões de segurança, e as diferenças entre o acesso à web em casa e acesso à web na escola. Eles também têm que educar os alunos sobre o conceito de cidadania digital e como a fonte corretamente e citar o seu trabalho.
O corpo docente da KCD finalmente, em dois modelos de Chromebooks que os alunos podem comprar, a Samsung XE303 e Lenovo Thinkpad X131e . Quando do lançamento do programa, Chromebooks foram apenas uma oferta de B2B e eles tiveram que passar por Agosto de obter lotes de Chromebooks. Era difícil para os alunos que foram entrando no meio do ano letivo.
Os dispositivos são registrados sob o domínio KCD, então eles usam o Google Apps gestão para quebrar os alunos em grupos com base em seu nível de ensino, controlar a quantidade de acesso de e-mail que eles têm, sites da lista negra e colocar filtros nos computadores. Em seguida, eles usam Hapara para ajudar a organizar os alunos Google Drive. Todos os recursos de segurança para casa com o aluno que era um ponto de venda de segurança quando KCD primeiro armou-lo aos pais.
Uma vez que eles se estabeleceram em Chromebooks, os estudantes adotaram a tecnologia organicamente. A escola nunca mandatou o uso de Chromebooks na sala de aula, ou mesmo explicitamente incentivaram seus alunos a usá-los. Hoje em dia, o pêndulo oscilou na direção oposta e eles têm de controlar o uso dos Chromebooks, às vezes. Os estudantes do ensino médio, que também usam o Google Apps, siga uma política BYOD enquanto seus computadores cumprir determinadas especificações e os alunos do ensino fundamental têm acesso a iPads propriedade da escola e laptops. Rice disse KCD está se movendo lentamente outros aspectos da escola para o Google Apps e eles esperam estar operando exclusivamente em produtos do Google em breve.
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Os estudantes participam de todos os aspectos da construção de robôs, incluindo soldar as placas e programação dos robôs.
 Image: Conner Forrest / TechRepublic

O takeaway

O uso da tecnologia na sala de aula tem o potencial de ajudar e potencial para machucar. De acordo com Kate O'Hara, um professor da New York Institute of Technology , tudo depende de como implementá-lo.
"A integração autêntica tecnologia não acontece por conta própria e não é sem uma sólida formação em pedagogia", disse O'Hara. "Quando a tecnologia é efetivamente utilizada e implementada na prática em sala de aula, há potencial para uma mudança significativa no aluno / professor dinâmico. E eu estou usando essa palavra de novo," potencial ". Salas de aula com tecnologia ainda pode ser centrada no professor ou reflexo do que Paulo Freire descreve como o "método bancário. Podemos usar laptops para 'broca e matar' atividades, ou memorização, ou para teste on-line-prep ou podemos usar laptops e aplicativos associados como um meio para a criatividade, colaboração e pensamento crítico. "
No caso da KCD a introdução de Chromebooks e Google Apps resultou em uma mudança fundamental na forma como os professores ensinaram e como os alunos aprenderam. Ele permite que as crianças a aprender em seu próprio ritmo e que adapta a experiência de aprendizagem para a criança individual. A experiência de Kentucky Country Day é único, e isso simplesmente não é possível incorporar um programa 01:01 Chromebook em todas as escolas do país. O objetivo de Kentucky Country Day é tornar-se um farol para o que parece para integrar a tecnologia em sala de aula. Todo verão eles sediar uma conferência de dois dias chamado Tech, ensina, aprende , onde se reúnem com as escolas de toda a região para discutir que funciona eo que não funciona.
Eles oferecem aulas de programação, já em quinta série, um laboratório de fabricação completa com um par MakerBot Replicator 2s, e uma classe onde os alunos construir um robô a partir do zero, mesmo soldar as placas. Mas a introdução do Chromebooks e Google Apps, como minúsculo como parece, em comparação, foi mais impactante na medida em que permitiu aos alunos a apropriar-se do material. Phil Maddocks, analista de mercado da Futuresource Consulting, explica porque Chromebooks são tão atraentes para os educadores.
"Chromebooks apresentar uma série de benefícios para o mercado de educação que vai mais longe do que apenas oferecendo hardware mais barato", disse ele. "Embora a redução de custos pode ser feito sobre o custo do hardware sozinho, a maioria das economias de custo originam economias feitas a partir da infra-estrutura e de gestão do dispositivo.
"Como Chromebooks são dispositivos baseados em nuvem, a segurança, gestão de dispositivos e aplicativos de criação de conteúdo, mesmo essenciais, como o Google Docs são executados na nuvem que produz a redução de custos, tanto gerenciar e configurar os dispositivos, bem como alguns custos de licenciamento de software . Embora existam limitações quando os dispositivos estão offline, os aplicativos essenciais, como o Google Apps pode funcionar off-line e pode oferecer algumas funcionalidades. Mais e mais aplicativos estão agora incluindo a funcionalidade off-line, que reduz a necessidade de estar sempre online.
"Olhando para o futuro, os conteúdos educativos agora está se movendo digital e está se tornando disponíveis na web, e fornecendo Chromebooks, este será acessível nesses dispositivos. Além disso, o Google anunciou o seu concorrente direto à loja de Educação da Apple iTunes U , Google Play para a Educação em os EUA, que contará com conteúdo especificamente para o mercado da educação. "
O corpo docente da KCD não tem certeza de quão longe o experimento Chromebooks vão, mas inflexível sobre continuar com o Google Apps. O uso do Google Apps tem uma maior transparência e levou a menos mal-entendidos entre pais e professores sobre as atribuições e datas de vencimento. Um bônus adicional para os pais é que é mais difícil para os alunos a perder o seu dever de casa. Independentemente do que os dispositivos que necessitam ou como eles são usados ​​em sala de aula, Arroz quer chegar ao ponto em que os alunos compreendem o poder do que está na frente deles.
"É apenas uma ferramenta. Não é nem uma consideração ", disse Rice. "Ele só é, e esperamos que nossos alunos estão chegando com as facilidades para se adaptar a tudo o que é jogado neles."

Considerando uma mudança para o Google Apps? Aqui estão algumas coisas a considerar:

1. Infra-estrutura. É sua escola ou organização preparado para lidar com maior largura de banda de usar um serviço baseado em nuvem? Você tem pontos de acesso suficientes e um plano de back-up, se algo vai para baixo? O seu departamento de TI com o pessoal adequado?
2. Educação. Seus alunos, pais e professores conscientes das capacidades e limitações do Google Apps? Eles entendem as questões de segurança de usar um produto baseado na web e como monitorar efetivamente o uso?
3. Escalabilidade. Você está preparado para as mudanças no fluxo de trabalho e dinâmica de grupo que isso trará para a sua escola ou organização? Você tem um plano de implementação que responde por diferenças de estágios de desenvolvimento e nível de educação?

Autor:

Sobre 

Conner Forrest é um escritor pessoal para TechRepublic. Ele cobre o Google e startups e é apaixonado por a convergência de tecnologia e cultura.

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